365个师德故事｜长月于晓军：智慧引领让班级“游乐场”变图书角

“和光同尘，与时舒卷；行而不辍，未来可期”。

在长沙市望城区长郡月亮岛学校校园，有这样一位班主任老师：她期待、珍惜每一份与学生的相遇，她不抛弃不放弃每个孩子。在她眼里，每个学生都是独一无二的花朵，“用心浇灌，静待花开”是她的教育座右铭。花开有声，育人无痕，她在每个孩子心里播撒希望的种子。

她是长郡月亮岛学校C2115班班主任于晓军。

家校沟通树典范

因为爱，想去你来时的地方，那里有你的过往。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。“教育孩子要先了解家长，知道孩子过往”，这是于晓军一直秉承的理念。

新班级接手伊始，于晓军便忙碌于家访路上。小区分组、访前沟通、问题整理、访后总结……每天晚上7点到9点的两个小时，当别人下班走在回家路上的时候，于晓军却走在前往学生家的路上。就这样，她在开学一个多月的时间里走访了班上40多户家庭。班上同学哪些是特殊家庭、留守儿童、多子女、异地转学等等情况她了然于胸。

班级文化有新意

班级文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长有着巨大影响。良好的班级文化可以陶冶学生情操，构建学生健康人格等。

七年级的新班级，孩子们活泼好动，但有的男生下课摔跤、打闹很容易产生各种危险。看着孩子们天真无邪，笑容灿烂的样子，于晓军没有严肃地批评，而是陷入深思。

很快，于晓军动员同学们积极捐赠各类自己喜欢阅读的健康书籍，置办设备，安排图书管理员等。短短一星期，教室后面宽敞的“游乐场”变为漂亮温馨，还能席地而坐的读书角。于晓军告诉同学们，表现优秀的小组可以选择任意时间在教室后面安静阅读。

当读书成为最大奖励，选择成为最大权利，孩子们再也没有摔跤行为，吵闹的课间变为阅读时间。孩子们在自己喜欢的文字里获得快乐，满足，在优美的句子中找寻自己。孩子们还一起申报“书香班级”，不仅增加班级荣誉感，还带动各科学习。

学生管理讲科学

“管理的目的是为了不管，最有效的管理是孩子们的自我管理”，这是于晓军追求的育人目标之一。她认为初中阶段学生团队精神、合作意识的养成将使其受益一生。因此，在班级管理中她注重制度创新、自主选择、协作共赢。

在C2115班，班级设置了班委会、课代表、小组长进行层级管理。班委会全权负责班级各种大事，讨论班规制定，完成班级人事安排等内容，负责考核课代表等工作。课代表负责各科学习和督促，课堂学习反馈等内容。小组长负责本组四名成员的管理、情况反馈、过关督促等工作。与此同时，每一层级内部，班委之间、课代表、小组长又形成团队，相互之间既明确分工又相互协作。同学们在各位岗位上能够很好发挥主动性、自觉性，班级管理井井有条。

对班级事务的有效管理增加了孩子们对班级体、学习和生活的热爱，有利于营造积极向上育人氛围。于晓军所带班级多次荣获优胜班级、文明班级等。

师生之间重关爱

于晓军说：“人与人之间没有突然，都是想好了才来，想清了才走。每一个与我相遇的学生也一定是想好了才来，他（她）们是我的小幸运。”她珍惜站在讲台的每一节课，享受每陪伴学生们的每一寸时光。在这个过程中她和学生们携手并进，一起奋斗。

班上有学生心理压力过大，情绪不稳定，在得知这个学生即将过生日时，于晓军组织孩子们一起在教室里给同学过生日，为同学加油打气。

班上还有个学生聪明叛逆，喜欢结交各种“江湖朋友”并以此为荣。出于各种理由，孩子经常晚归，甚至不归，对此，学生家长都习以为常。2月28日，这个学生又没回家，这已经是该生连续在外流落的第四个晚上。当晚8点多，正要回家的于晓军接到家长电话后第一时间展开寻找，南门、东门、沿街、商场……孩子家长被她的责任心感动着，也终于走出家门寻找这个快要放弃的“逆子”。

于晓军边找边打电话搜集各种信息。一个个电话像接力棒一样在夜空中传递、交织，像极了一道防护墙，守护着孩子安危。终于在10点多时，确认了孩子所在地，于晓军才安心回到家里。

这样的事例早已成为像于晓军一样每一位德育工作者的日常，它们如浩瀚宇宙中的一颗星，正是这无数繁星点亮学生的未来。每一次耐心谈话，每一天守班、每一节课的了解反馈不仅饱含一位班主任的责任心，更是一份热爱。对每一位班主任而言，一间教室就是一个世界，在这里，她（她）们和学生一起风一程，雨一程，守望三年相护一程。这些守护无关你的家庭、出身、成绩等等，只因在那个金秋九月你喊了一声“老师”。

通讯员彭李潇湘晨报记者李楠

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