儿童立场，精选主题。曾经对二年级200名学生进行时间概念的调查，发现168名学生对1分钟能做多少事情偏离实际情况，能按时完成课内作业的学生仅占55%。基于调查，项目组对二年级各科教材进行了梳理，发现数学教材中有《时与分》《经过时间》《认识秒》的内容，道德与法治教材中有《我会安排一天的生活》的内容，音乐教材中有《时间像小马车》的歌曲，美术教材中也有手工制作钟表的相关要求，英语教材中有关于时间的问句教学“What’s the time”。于是，项目组确定以“时间”为大主题，把各科的学习要求有机融合，开展“做时间的小主人”主题实践学习，让学生在真实情境中体验时间、探索时间、应用时间，完成对“时间”这个大概念的自我构建。
任务驱动，活动创联。依据“时间”这个大概念，项目组从“时间的故事”“和时间赛跑”“What’s the time”“时间的歌”“时间沙漏”“时间活动室”六大模块有机组合成主题学习的课程框架，融数学、科学、阅读、美术、音乐、劳动等学科知识，又不完全受制于学科知识所限，使六个子主题相互联系、要素循环互动。“时间的故事”主题，教师借助《时间的故事》数学绘本，让学生通过自主阅读，探索时间永不停止的特点，以及古人划分时间的方法与计时工具。“时间活动室”教师让学生经历1分钟的口算、跳绳、眨眼睛等实践体验活动，培养时间量感。“和时间赛跑”，学生通过制作钟面尝试理解钟面的构造，探索“小明的一天”，建立时间顺序概念及合理安排作息时间的观念。在“What’s the time”主题活动中，通过情景剧表演活动，学生自主学会句型：What’s the time？It’s______，并能进行句式扩展。“时间沙漏”，学生以任务驱动、小组合作方式制作“1分钟沙漏”，通过对比不同材料制作时间沙漏，发现时间都可以转化为质量或体积来间接计时。而“时间的歌”，学生通过演唱歌曲《时间像小马车》，懂得了时间一去不复返的道理，并掌握了二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
